Sous le ciel étoilé est une chanson que nous avons créée avec la classe de 3e CHAM en hommage à Ilan Halimi, bientôt vingt ans après sa disparition. Nous avons mené ce travail en quelques séances seulement puisque nous avons décidé de proposer ce projet au Prix Ilan Halimi 2026, aussi le temps nous était compté.

De l’écriture des paroles à l’interprétation, cette oeuvre collective a été pour nous un véritable moment de partage, de créativité et de plaisir, malgré la lourdeur du sujet. Je suis incroyablement fière de l’investissement, de la sensibilité et de l’énergie de chacun de mes élèves dans ce projet. Nous espérons que cette chanson pourra être partagée et chantée par le plus grand nombre.

En 5e CHAM, nous avons démarré l’année avec une séquence portant sur le compositeur Maurice Ravel, maître incontesté dans l’art de l’orchestration, et dont notre conservatoire préféré porte le nom !

Pour mettre en pratique son travail sur les timbres et les couleurs instrumentales, j’ai proposé aux élèves de réarranger en petits groupes la Pavane de La Belle au bois dormant, œuvre d’abord écrite pour piano, en l’adaptant à leurs propres instruments, puis de l’interpréter eux-mêmes.

Je publie aujourd’hui le résultat de trois groupes et les félicite, d’autant plus qu’un tel exercice de transcription est loin d’être aisé, vive les instruments transpositeurs ! Bravo également aux illustratrices Loan et Chloé 😍

Et une vidéo making-of : Chat, ch’est de la musique ! A noter que ce félin a un petit air de famille avec celle que j’ai à la maison, sauf que la mienne n’aime que la musique allemande, véridique !

Les quatrièmes ont quitté l’Espagne (cf article précédent) et se sont envolés pour l’Amérique le temps de chanter Lettre à France de Michel Polnareff.

Prochaine destination : Vienne ! Mais je ne vous en dis pas plus et nous vous donnons rendez-vous le 14 avril 2026 avec ma très chère collègue de lettres Marie-Laure Talon pour notre traditionnel concert-lecture, un concert épistolaire cette-fois-ci.

Bravo aux chanteurs, à Adèle et Ilana pour leurs illustrations très inspirées et à Nathan, notre cameran ❤️

Les élèves de 3e CHAM interprètent La Dame et l’Amant, chanson composée par Julien Joubert, d’après un texte de la poétesse médiévale Christine de Pizan (XVe siècle), l’une des premières femmes autrices de l’histoire de la littérature.

Filles et garçons de la classe chantent à tour de rôle un dialogue poétique entre une dame et son amant, où s’expriment l’amour courtois, la loyauté, le désir retenu et la noblesse des sentiments.

(Qui avait oublié son enregistreur ? Et le choix de l’emplacement improbable du téléphone sur une idée originale de mes CHAMeaux est peut-être à réinterrroger…)

Bravo aux élèves !

Après avoir étudié de nombreux exemples de tempêtes musicales avec les cinquièmes, de Marin Marais à Sibelius, en passant par Vivaldi, Beethoven, Tchaikovsky et Wagner, j’ai demandé aux élèves de me proposer leurs propres versions d’une tempête, avec pour support le poème éponyme de Jules Breton :

L’orage s’amoncèle et pèse sur la dune
Dont le flanc sablonneux se dresse comme un mur.
Par instants, le soleil y darde un faisceau dur
De rayons plus blafards qu’un blême éclat de lune.

Les éclairs redoublés tonnent dans l’ombre brune.
Le pêcheur lutte et cherche en vain un abri sûr.
Bondissant en fureur par l’océan obscur,
L’âpre rafale hurle et harcèle la hune.

Les femmes, sur le port, dans le tourbillon noir,
Gémissent, implorant une lueur d’espoir…
Et la tempête tord le haillon qui les couvre.

Tout s’effondre, chaos, gouffre torrentiel !
Sur le croulant déluge, alors, voici que s’ouvre
En sa courbe irisée un splendide arc-en-ciel.

Vous trouverez ci-dessous le fruit de leur travail. J’ai été très impressionnée par leur implication dans ce projet. Vous allez voir, ils se sont donnés à fond ! Mais comme cela peut se produire lorsque je donne un travail en groupe, il y en a pour qui cela a représenté un véritable défi. Entre les différences de rythme et les désaccords, tout ne s’est pas passé comme prévu pour l’un des groupes qui a connu des ratés, comme une mauvaise répartition des tâches, un manque de communication ou encore une difficulté à gérer un planning de travail en commun. Le plus important est qu’ils aient réussi à analyser ce qui n’avait pas fonctionné afin d’améliorer les choses pour une prochaine fois. Il est essentiel que les élèves comprennent leurs erreurs pour progresser et parvenir, petit à petit, à mieux collaborer.

En attendant, la plupart des élèves se sont vraiment bien amusés je crois, pour notre plus grand plaisir à nous aussi !